Notre coup de coeur :

Sauve qui… poule est un jeu de piste pour les cycles 1 & 2 dans lequel les joueurs endossent le rôle de ces malicieux renards qui n’ont qu’une chose en tête croquer une bonne poule en guise de repas. L’intérêt de ce jeu vous l’avez sûrement compris est d’être le premier à attraper la poule sans se faire ralentir par des chasseurs mal intentionnés. Ainsi, numération, déplacement sur piste, dénombrement sont travaillés mais pas seulement et c’est là que ce jeu se révèle très intéressant: il appelle les élèves au raisonnement et la stratégie. En effet, celui qui joue a 5 dés en main : il doit faire avancer non seulement son renard mais aussi celui de ses adversaires, il choisit l’ordre mais n’a le droit de faire avancer chaque renard qu’une seule fois et attention, le dernier dé lancé c’est celui qui fait fuir la poule et si celle-ci rattrape un renard trop lent alors tout le monde perd… et la poule triomphe! Ce jeu oscille entre jeu de stratégie, jeu coopératif et jeu de piste. Il complète efficacement un travail en numération et peut s’intégrer lors d’un projet sur la littérature de jeunesse comme la petite poule rousse par exemple.

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Complétez l’enrichissement pédagogique de ce jeu par la lecture de l’album de jeunesse Il était une poulette dont vous trouverez la fiche descriptive  sur notre site-ami Opalivres

Vers quoi ? déplacement sur piste, lecture du dé (chiffré ou de constellation), anticipation d’action, entraide, exploitation de contes traditionnels.

Compétence travaillée: écouter, aider, coopérer. Dénombrer de petites quantités. Connaître la comptine numérique. Anticiper des stratégies.

Quand utiliser ce jeu ?

Lors de l’aide personnalisée, pour travailler l’attente, l’écoute de l’autre, l’acceptation de faire partie d’un groupe et d’en être un membre, pour travailler la coopération. Sauve qui…poule ! peut permettre une évaluation diagnostique ou une séance de réinvestissement ludique sur la reconnaissance globale des constellations du dé, sur le dénombrement de petites quantités et sur le dénombrement des cases d’un jeu de plateau. Ce jeu peut être mis à disposition des élèves à l’accueil afin qu’ils puissent jouer ensemble en autonomie. Il peut s’intégrer lors d’un projet sur un conte autour des poules comme « la petite poule rousse« , « poupoule« , « il était une poulette » ou lors d’un projet sur la ferme.

Comment mettre ce jeu en place à l’école ? à la maison ?

Il est intéressant dans un premier temps de ne laisser que les couvercles de la boîte aux élèves et de les laisser émettre des hypothèses quant aux règles du jeu. Ainsi, les élèves repèrent les invariants d’un écrit social tel que la boîte de jeu: durée, âge, distributeur, nom du jeu, image, descriptif et bâtissent la règle avec apport de précision si nécessaire par l’enseignant. Une première séance de langage écrit et oral se met alors en place spontanément. Dans un second temps, une partie sera lancée dans laquelle l’enseignant pourra évaluer ses élèves sur la numération et sur la capacité à reconnaître globalement les constellations du dé. Ce jeu peut aussi être joué lors d’une phase de renforcement en numération.

Tranche d’âge : 4 à 7 ans.

Lien Tric Trac: http://www.trictrac.net/index.php3?id=jeux&rub=detail&inf=detail&jeu=12721

Variables didactiques:  simplification: laisser l’élève jouer sans intervenir même si celui-ci ne choisit la stratégie la plus efficace.

complexification: faire réfléchir l’élève quant à ses choix en faisant intervenir les autres: « à votre avis, fait-il le bon choix? Qu’aurait-il pu faire d’autre? »

Transdisciplinarité: Sauve qui …poule ! peut s’intégrer lors d’un projet sur un conte autour des poules comme « la petite poule rousse« , « poupoule » ou lors d’un projet sur la ferme.

Autres jeux travaillant les mêmes compétences: le Petit verger, les chevaliers de la tour , le voleur d’étoiles , la chasse aux monstres,  Ohé Matelot !

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» Téléchargez la fiche pédagogique Voleurs d’étoiles…

Notre coup de coeur :

Ce jeu pour cycle 1, cycle 2, cycle 3 est un jeu de coopération dans lesquels les élèves doivent s’unir contre un personnage qu’ils devront construire comme un puzzle au hasard des cases sur lesquelles les lutins avancent . Les élèves sont attirés par la poésie qui émane de ce jeu « voleur d’étoiles », ils sont intrigués par Fédor à la fois maléfique et attirant avec sa robe de mage et son livre ancien.

Vers quoi ?

coopération, lecture globale des constellations du dé, numération, déplacement sur piste.

Compétences travaillées :

dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus, coopérer, éprouver de la confiance en soi.

Quand utiliser ce jeu ?

En aide personnalisée pour travailler le domaine du vivre ensemble et la coopération.

Ce jeu peut être l’élément déclencheur de l’écriture d’un conte, il peut faire l’objet d’une séance de réinvestissement en numération: les élèves retirent et ajoutent des étoiles dans le ciel, ils sont donc incités à compter et l’enseignant peut les solliciter à anticiper le résultat, le calcul mental est travaillé.

Comment mettre ce jeu en place à l’école / à la maison ?

Il est envisageable, pour les plus grands, de préparer un groupe d’élèves à une lecture  à voix haute. La règle du jeu est lue au reste du groupe classe, ils devront répondre à un  questionnaire préalablement préparé soit par les lecteurs, soit par l’enseignant. Les réponses seront validées ou non par les lecteurs et une seconde lecture sera effectuée afin de trouver la bonne réponse. Lecture, compréhension orale et écrite sont alors travaillées avant de jouer.

Pour les plus jeunes, une phase de manipulation du matériel est intéressante dans la mesure où la piste se constitue de 4 morceaux à imbriquer. Elle permet de se familiariser avec le jeu et déclenche une phase langagière où les élèves vont spontanément émettre des hypothèses quant à la règle du jeu.

L’enseignant peut choisir de lire la règle et de poser des questions pour évaluer l’écoute et la compréhension de la règle du jeu. Il aura préalablement préparé une  grille d’évaluation avec des critères pour n’avoir plus qu’à cocher en fonction des réactions des élèves.

Tranche d’âge : 3 à 10 ans.

Lien tric trac : http://www.trictrac.net/index.php3?id=jeux&rub=detail&inf=detail&jeu=10078

Variables didactiques :

Simplification: pour accentuer l’idée du jeu coopératif, un seul lutin représentera tous les élèves et chacun leur tour, ils avanceront ce même personnage. Pour les plus jeunes, il est possible de masquer des faces du dé et n’utiliser que les quantités 1,2,3, en collant des stickers de ces quantités sur les autres faces.

Complexification: pour inciter les élèves au surcomptage, il est possible d’utiliser 2 dés. Dans un premier temps, 2 dés de constellations, puis, un dé chiffré et un dé de constellations. L’élève devra commencer la comptine numérique au chiffre indiquée pour le dé chiffré. Par la suite, l’enseignant utilisera 2 dés chiffrés et incitera alors les élèves à calculer mentalement des sommes. Lorsque les élèves devront retirer ou ajouter des étoiles dans le ciel, l’enseignant les invitera à anticiper le résultat. La compétence calculer mentalement des sommes et des différences sera alors travaillée.

Transdisciplinarité : le langage est travaillé de manière transversale dans la mesure où l’enseignant sollicitera l’élève à se souvenir des règles à suivre quand le lutin avance sur tel ou tel pictogramme. Ce jeu peut-être le déclencheur d’un projet d’écriture de conte fantastique.

Jeux travaillant les mêmes compétences :

Coopération: le jeu du loup, les chevaliers de la tour, le petit verger, le verger.

Numération: le verger, les pieds dans le plat, Halli Galli, un,deux, Truie.

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