Jeu de mémory original pouvant être joué dès la toute petite section, Socken Zochen ou la rafle des chaussettes permet de travailler la concentration, la réalisation d’appariements visuels en tenant compte de plusieurs propriétés. Le but du jeu est de constituer des paires de chaussettes identiques le plus rapidement possible. Le premier des joueurs ayant constitué 5 paires de chaussettes  a gagné. Ainsi au travers de ce jeu, la quantité deux est renforcée notamment chez les tout petits, petits pour qui cette quantité est à acquérir au fil de l’année scolaire.

Notre coup de coeur

La rafle des chaussettes est un petit jeu de mémory original par sa présentation (les pairs sont des chaussettes, un monstre est à attraper lorsque 5 paires sont constituées et les manches gagnées sont matérialisées par des épingles à linges). Ainsi, ce jeu est facile à mettre en place dès la toute petite section lors de l’aménagement de l’espace chambre ou lors de l’habillage de la mascotte de la classe. Il renforce la notion de quantité (2) et permet d’observer finement pour apparier.

Vers quoi ?

la concentration, le développement de l’acuité visuelle, le classement et la réalisation de collection de deux objets.

Compétences travaillées

Quantifier des collections par des manipulations effectives puis peu à peu mentales.

Comparer, classer et ranger des objets selon leur couleur

Nommer les adjectifs de couleurs et décrire.

Mobiliser son attention et prendre confiance en soi.

Travailler le schéma corporel

Quand utiliser ce jeu ?

Ce jeu est proposé dans l’ouvrage vers les Maths chez accès édition en approfondissement des séances p 36 & 38. J’ai moi même adapté « la tête à Toto » en décembre avec les tout petits en remplaçant cette  » tête à Toto » par celle du Père Noël . Vers les maths propose en effet aux enfants une activité leur demandant de reconstituer la tête de « toto », ils doivent aller chercher deux yeux, deux oreilles, un nez, une bouche et beaucoup de cheveux. Je leur ai demandé la même chose mais pour le père Noël: deux yeux, deux oreilles, un nez, une barbe, un bonnet . En prolongement de cette activité et pour fixer la quantité deux, j’ai proposé aux petits de mettre les chaussettes de la rafle des chaussettes par deux. Bien sûr, ces chaussettes étaient celles du père Noël…

Ce jeu peut donc être utilisé lors d’un renforcement sur l’apprentissage autour de la quantité deux. Il peut aussi aider à renforcer l’apprentissage des adjectifs de couleurs. La rafle des chaussettes me semble être un jeu intéressant pour travailler la concentration des enfants lors des activités pédagogiques complémentaires. Il s’intègre parfaitement à un projet sur l’aménagement de la chambre.

Tranche d’âge: 2 à 6 ans

Variables didactiques :

Simplification : Limiter le nombres de paires pour les plus jeunes enfants et pour les enfants éprouvant des difficultés à se concentrer.

Complexification : les joueurs placent toutes les chaussettes et à chaque tour de jeu, une chaussette est retirée…

Autres jeux permettant de travailler les mêmes compétences :

Pour travailler la concentration: Dobble Bazar Bizarre Sardine le petit verger

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Pour ce petit jeu dérivé du « Compte est bon », le seul matériel nécessaire est un tube de dés (et une ardoise).

Ce jeu de calcul mental avec des dés permet également aux élèves d’aborder la lecture des différents dés à jouer.

» Téléchargez ici la fiche du Jeu « Le roi des maths » Jeu Ici on joue en PDF

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» Téléchargez ici la fiche pédagogique du Jeu « Lobo 77 » en PDF

» Le jeu “Lobo 77 “, le lien vers l’éditeur de ce jeu : Gigamic

Contenu de la fiche pédagogique:

notre coup de coeur:

Jeu cycle 3 qui développe chez les élèves concentration et rapidité de calcul. En effet, il faut mobiliser toutes ses stratégies connues de calcul mental afin d’être efficace et éviter les erreurs. Ce petit jeu de cartes propose une alternative ludique aux activités de calcul mental.

Vers quoi ?

Le calcul mental –domaine de l’addition – automatisation de procédures ; entraînement aux tables d’addition, stratégies d’anticipation (mais aussi de retrancher 10). Les nombres mis en jeu sont inférieurs à 100.

Compétences travaillées:

Calculer mentalement des sommes (et des différences).

Savoir rester concentré afin de mémoriser les résultats successifs.

Quand utiliser ce jeu ?

Lors de l’aide personnalisée ou lors de séances de calcul mental sur l’addition.

Comment mettre en place ce jeu dans la classe, à la maison ?

Lors de l’aide personnalisée ou d’un séance cycle 3 :

La règle du jeu est lue soit par l’enseignant soit par l’élève qui aura au préalable préparé sa lecture à voix haute. Un interlocuteur ré-expliquera alors à son tour la règle au groupe qui validera ou non son explication. En cas de litige, le lecteur retournera au passage délicat.

On peut aussi revoir les stratégies de calcul mental qui permettent d’additionner 10, 9 et 8.

On peut également revoir les stratégies de calcul mental qui permettent de retrancher 10.

Tranche d’âge :

à partir du CE2 jusqu’au CM2 voire plus.

Lien tric trac :

Variables didactiques :

Simplification :

On peut enlever les cartes x2 (le joueur suivant doit poser 2 cartes) et -10 (retrancher 10)

Complexification :

Quand les élèves maîtrisent le jeu, on peut augmenter la valeur du chiffre cible (à ne pas dépasser) : 88 ou 99.

On peut également enlever la carte zéro.

Une variante du jeu : on peut faire les calculs sur une ardoise velleda (pour ceux qui ont des problèmes de mémoire ou des élèves de fin de CE1)

Transdisciplinarité :

Ce jeu travaille le devenir élève : être capable d’écouter les autres.

Autres jeux travaillant la même compétence :

Plus faciles : Halli Galli, Les pieds dans le plat et Un, Deux, Truie

Plus difficiles :

L’article Lobo 77, jeu de calcul mental et de gestion des cartes aux cycles 2 et 3 est apparu en premier sur Ici on joue ! Jouer pour apprendre….

» Téléchargez la fiche pédagogique Voleurs d’étoiles…

Notre coup de coeur :

Ce jeu pour cycle 1, cycle 2, cycle 3 est un jeu de coopération dans lesquels les élèves doivent s’unir contre un personnage qu’ils devront construire comme un puzzle au hasard des cases sur lesquelles les lutins avancent . Les élèves sont attirés par la poésie qui émane de ce jeu « voleur d’étoiles », ils sont intrigués par Fédor à la fois maléfique et attirant avec sa robe de mage et son livre ancien.

Vers quoi ?

coopération, lecture globale des constellations du dé, numération, déplacement sur piste.

Compétences travaillées :

dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus, coopérer, éprouver de la confiance en soi.

Quand utiliser ce jeu ?

En aide personnalisée pour travailler le domaine du vivre ensemble et la coopération.

Ce jeu peut être l’élément déclencheur de l’écriture d’un conte, il peut faire l’objet d’une séance de réinvestissement en numération: les élèves retirent et ajoutent des étoiles dans le ciel, ils sont donc incités à compter et l’enseignant peut les solliciter à anticiper le résultat, le calcul mental est travaillé.

Comment mettre ce jeu en place à l’école / à la maison ?

Il est envisageable, pour les plus grands, de préparer un groupe d’élèves à une lecture  à voix haute. La règle du jeu est lue au reste du groupe classe, ils devront répondre à un  questionnaire préalablement préparé soit par les lecteurs, soit par l’enseignant. Les réponses seront validées ou non par les lecteurs et une seconde lecture sera effectuée afin de trouver la bonne réponse. Lecture, compréhension orale et écrite sont alors travaillées avant de jouer.

Pour les plus jeunes, une phase de manipulation du matériel est intéressante dans la mesure où la piste se constitue de 4 morceaux à imbriquer. Elle permet de se familiariser avec le jeu et déclenche une phase langagière où les élèves vont spontanément émettre des hypothèses quant à la règle du jeu.

L’enseignant peut choisir de lire la règle et de poser des questions pour évaluer l’écoute et la compréhension de la règle du jeu. Il aura préalablement préparé une  grille d’évaluation avec des critères pour n’avoir plus qu’à cocher en fonction des réactions des élèves.

Tranche d’âge : 3 à 10 ans.

Lien tric trac : http://www.trictrac.net/index.php3?id=jeux&rub=detail&inf=detail&jeu=10078

Variables didactiques :

Simplification: pour accentuer l’idée du jeu coopératif, un seul lutin représentera tous les élèves et chacun leur tour, ils avanceront ce même personnage. Pour les plus jeunes, il est possible de masquer des faces du dé et n’utiliser que les quantités 1,2,3, en collant des stickers de ces quantités sur les autres faces.

Complexification: pour inciter les élèves au surcomptage, il est possible d’utiliser 2 dés. Dans un premier temps, 2 dés de constellations, puis, un dé chiffré et un dé de constellations. L’élève devra commencer la comptine numérique au chiffre indiquée pour le dé chiffré. Par la suite, l’enseignant utilisera 2 dés chiffrés et incitera alors les élèves à calculer mentalement des sommes. Lorsque les élèves devront retirer ou ajouter des étoiles dans le ciel, l’enseignant les invitera à anticiper le résultat. La compétence calculer mentalement des sommes et des différences sera alors travaillée.

Transdisciplinarité : le langage est travaillé de manière transversale dans la mesure où l’enseignant sollicitera l’élève à se souvenir des règles à suivre quand le lutin avance sur tel ou tel pictogramme. Ce jeu peut-être le déclencheur d’un projet d’écriture de conte fantastique.

Jeux travaillant les mêmes compétences :

Coopération: le jeu du loup, les chevaliers de la tour, le petit verger, le verger.

Numération: le verger, les pieds dans le plat, Halli Galli, un,deux, Truie.

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